让爱，在心里开花　　苦难和不幸，没有击垮这个孩子。她纯真美好的愿望，竟然是“让爱，在别人的心里也开出花来。”　　——题记　　对蒋晓菡的最深印象，源于这样一件事。　　送走毕业班后，这个学期，我接手了二年级六班。进课堂之前，我对这个班的情况，有了个大致的了解。当然，无非是从那“生硬”的成绩册上，把那些鲜活如初的小生命，“残酷”地界定成优、良、差三等。蒋晓菡便是优生的代表。成绩册上，她的语文、数学成绩赫然都是“100”分，像在无声地告诉我，它的小主人的不同寻常。　　第一堂课，蒋晓菡就给我留下了“与众不同”的印象。像往常一样，我滔滔不绝地对这群二年级的孩子进行着类似“对牛弹琴”式的说教。真的很佩服中国教育的一脉传承。一代一代的，中国孩子自从进入校门，就养成了对于师长教诲的严格恪守。无论是否听得懂我的“高谈阔论”，反正孩子们一个个“正襟危坐”，必恭必敬。我很满意，自己十几年为人师表修炼的气场。　　蓦地，我发现了与这种氛围极不协调的一个场景。一个孩子不仅没仰着小脸，还低垂着头，显然，对我的这番说教“充耳不闻”，而且，静悄悄的教室里，还响起了不合时宜的翻动书的声音，像蚕在吞食桑叶，也吞噬着我的神经。我停止了“训话”。似乎想用沉默表示不满，也算是善意地给她“提醒”。她或许看得太聚精会神了，对班级气氛的突然异常似乎毫无察觉；或许正沉浸在一段故事的美妙里，无法自拔，仍旁若无人地继续翻动着书。同桌悄悄地拽了一下她的衣角，说不上没察觉，还是不在乎，她仍然我行我素，埋首在那本书里。很多的孩子面面相觑，最后齐刷刷把目光投向我，想看看老师怎么处理。　　众目睽睽之下，我顿觉有些颜面顿失。或许，觉得自己的师道尊严受到了一个陌生孩子公然的“挑战”，我有些“怒不可遏”，不由分说，疾步过去当众没收了她正看得津津有味的书。教室里鸦雀无声，孩子们屏息凝视，她则忽闪着一双大眼睛，清亮地注视着我